阅读和写作是语文教学中的两个重要组成部分,二者既独立又相互促进。因此,读写结合是提高学生语文能力的有效途径和方法。虽然教师们在观念上高度认同读写结合,但在实践上,由于缺乏读写结合的理论支撑、策略引领和方法指导,读写结合教学往往流于形式,没有达到以读促写、以写促读的目的。基于以上认识,本文从实际出发,从通辽市科尔沁区和开鲁县、扎鲁特旗共抽样选取了七所初中,采取问卷调查、访谈和现场观察的方式对这七所初中的读写结合教学情况进行调查。通过分析调查数据,了解到初中语文读写结合教学存在教师忽视以写促读、学生写作时缺乏情感体验、教师对教材读写结合资源的开发利用不足、作文评价方式过于单一等问题。产生这些问题的原因是:教师对读写结合价值的认识不够、教师缺乏系统的读写结合教学训练、教师未树立正确的读写结合教材观、教师作文评价观念陈旧,缺乏创新。针对上述问题和问题产生的原因,笔者尝试从读写结合的价值和特点入手,对教材读写结合资源进行梳理,结合教材的特点,提出基于初中语文教材的读写结合教学策略,即依文选点,设计创生性的读写能力目标;任务驱动,设计体验性的读写活动;合理改造教材,增强读写结合教学效果;多元化的评价方式,促进读写结合可持续。最后,以读写结合教学的价值和策略为指导,设计两个可操作的读写结合教学方案,并对其进行总结反思。