该文采用了文献资料法、专家访谈法和逻辑推理法,研究了现代教育理念与体育教育的人文价值及意义,呼吁应弘扬人文教育思想.文中引用了后现代主义对现代教育的反思以及后现代主义的基本教育主张,强调体育教育的人文关怀,把握体育教育中主体性人格的培养,阐述了体育课堂教学切入人文教育思想的优势,主张体育人文精神要与历史上各种先进的教育中所体现的人文教育思想整合,从而确立人文教育思想在体育教育中的基础地位.主要观点:1 人文教育思想是现代教育思想的重要组成部分,它的根本目标是让学生学会做文明进步的现代人.是指人类文化"内化"于人的意识和行为中而形成人的素养、人的精神等,包容了"以人为本"的价值和意义.2 体育源于人类文明进步,是人类自身发展的人文需要,与人类艺术的舞蹈、杂技同根同源,同属人类身体文化,是人文的产物.3 现代科技的发展,导致了科学主义下的"生物体育观"固化,使现代体育"异化"现象日趋明显——体育呼唤人文意识的觉醒.4 体育教育要挖掘原本的体育人文精神,以人为本,把握体育教育对主体性人格的培养,建立民主、和谐、平等的师生关系,体现人的主体性和教育回归.5 将人文教育思想融会于体育教育之中,使体育教育的人文性得到体现即体育教育应为人的个性、完整性、历史性而奋斗.6 树立人文体育观,弘扬人文教育思想在体育教育中的基础地位.