“90后”青年是当代社会新兴崛起最鲜活、最具生命力的群体,人口规模达2.3亿人,平均每6个中国人中就有一个“90后”。截至到2020年1月1日,步入成年（18周岁以上）的“90后”年龄分布在20岁～29岁之间,他们伴随着现代化的发展不断成长。以代际为区隔的“90后”群体不仅仅是一种生物现象,也是这一代人对历史和社会共同命运参与的结果。“90后”身上有强烈的时代烙印和鲜明的个性化特征。在社会发展过程中,“90后”受父母角色变化、教师角色变化、同侪群体、大众传播媒介的影响,使得他们思想上具有高度独立意识和自我意识、行为处事上有明确的动机和诉求、知识获取上有广泛的涉猎和学习能力,并形成一种对新事物有更强包容性和开放性的知识结构。知识经济时代“90后”善于利用碎片化时间学习知识、为自己增值,以实现阶段性目标和身份认同的效果。知识付费行业的兴起,掀起了人们对分享知识学习的高潮。尤其是知识付费平台对“90后”用户的精准锚定和细分产品打造,无论是学生、公务员、宝妈,还是专科学历、硕士学历等不同身份的用户,平台都能根据其特点、需求推送相应的精品付费内容,如针对宝妈的亲子教育课程、针对即将毕业或刚入职大学生的职业生涯课堂。然而,知识在商家或知识生产者的炒作和贩卖下,知识付费难逃过度渲染焦虑、制造恐慌之嫌,许多用户成为冲动消费下被焦虑贩卖的一员;知识付费内容尚且浅显化、碎片化。鉴于此,线上知识付费情境中,用户出于何种动机选择付费?付费知识学习效果又如何评定呢?本文以“90后”知识付费用户为研究对象,主要探讨两个方面的内容:其一是对知识付费中,影响“90后”身份认同建构因素的研究、其二是知识付费对“90后”身份认同意义的研究。全文分为四大板块。第一章是知识付费与身份认同研究内容与路径的设计。第二章一方面针对知识付费行业现状、兴起成因、现存问题进行探究;另一方面分析“90后”群体特征及其形成原因,进一步阐释“90后”成长与知识付费发展之间的渊源。通过前两部分方法与背景的交代,展开第三章节“身份认同建构影响因素”的量化分析,以及第四章节“知识付费对身份认同意义”的个案研究。知识付费情境下,“90后”的身份认知、角色行为、个体身份冲突以及对付费知识学习结果的感知/评价都会影响到身份认同建构。“90后”在付费知识学习过程中,一定程度上缓解了成长焦虑,通过知识不断提升自己,为自我赋能;同时在学习互动中,促进社交表达、增强关系资本;线上知识付费为“90后”身份认同营造了良好的氛围和文化环境。