随着我国精神文明建设的发展,中学生心理健康得到了越来越多的关注。攻击行为作为初中生较为常见的行为问题,会对攻击者和被攻击者造成长久的消极影响,因此分析初中生攻击行为的影响因素是十分迫切的。反刍思维作为消极的思维内容和方式,无疑会占用个体大量的认知资源,进而可能导致行为问题的发生;表现出认知融合的个体会采用过去的消极信念来加工当前的信息,造成个体适应不良;认知风格不同的个体会对外界消极和积极的信息有着不同的选择偏好。这些因素可能导致个体出现种种行为问题,因而是攻击行为发生的潜在因素。本研究据此出发,探讨反刍思维、认知融合、认知风格和初中生攻击行为之间的关系,为初中生攻击行为的研究和心理健康辅导提供理论依据。为提高研究结果的生态效度,本研究运用量化研究和质性研究相结合的方法,在研究一采用心理测量法,以《反刍思维量表》、《认知融合问卷》、《镶嵌图形测验》、《攻击问卷》中文版等量表对554名初中生的反刍思维、认知融合、认知风格、攻击行为进行测量,并使用SPSS24和Process对数据进行处理分析;研究二基于研究一关于初中生反刍思维-认知融合-认知风格-攻击行为的初中生攻击行为发生的中介调节认知模型,采用访谈法通过自编半结构访谈提纲对25名初中生进行深入访谈,从多角度、多方面、多层次的范围丰富、补充量化研究,并结合研究一的内容从初中生最关注的学习、生活环境出发,制订更完善的学校教学意见、家庭教育措施和社会管理方针,为初中生健康的学习生活提供更优良的物质精神保障。研究结果如下:（1）初中生反刍思维、认知融合、认知风格、攻击行为在年级上存在显著差异,但在性别变量上不存在显著差异。（2）初中生反刍思维、认知融合、认知风格、攻击行为之间呈显著正相关。（3）初中生反刍思维能正向预测攻击行为,认知融合在其中起到中介作用,认知风格对中介路径的后半段起调节作用。（4）当前初中生确实存在着认知与行为问题,可通过丰富课余活动、培养教师认知融合干预技术、个性化课程安排等措施得到一定程度的改善。