在信息技术与课程整合的背景下,本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法和访谈法,以建构主义学习理论、波利亚的数学教学理论和多媒体学习理论为基础,根据学科的标准和特点,设计初中数学学科中适合使用网络画板的内容,然后构建网络画板的探究式教学模式,设计具体的案例进行试用,分析应用网络画板是否能够提升学生的分析、综合、评价和创造的高阶思维能力。并在此基础上提出提升学生高阶思维能力的实施策略。本论文内容包括如下七个部分:第一部分介绍研究背景、研究现状、研究意义、研究内容和方法;第二部分明确高阶思维能力和网络画板的相关概念,以及本研究涉及的理论依据;第三部分根据探究式教学模式和设计原则构建网络画板的探究式教学模式;第四部分根据案例教学内容的选择、教学工具和学习者特征的分析,设计面向高阶思维的网络画板教学案例及对案例课件的开发;第五部分对于网络画板教学案例的试用和效果进行深入的研究和分析;第六部分利用网络画板提升学生高阶思维能力的实施促进策略;第七部分总结研究的成果,反思研究中的不足,并且提出研究的进一步展望。本研究得出的结论是:应用网络画板进行教学,可以提升学生的分析、综合、评价和创造的高阶思维能力,最后在此基础上提出提升学生高阶思维能力的策略,希望可以为广大教育者提供一定的帮助。