随着社会的不断发展,生活、工作和学习等方面的压力造成人们诸多心理问题的出现,高职院校学生心理问题检出率更是呈现逐年上升趋势。但是,高职院校学生心理健康教育工作成绩并不理想。随着我国高等职业教育的迅速发展,高职教育已成为我国国民教育体系中的重要组成部分,高等职业院校的大学生也已成为高校在校生的重要组成部分,但是作为特殊群体的高职学生,因其生源状况和培养目标的差异而具有一些独特的特征。近年来,国内外对普通大学生心理健康的研究都已广泛开展并具有一定的影响,但针对高等职业院校贫困大学生心理健康的研究还不够深入。贫困大学生作为高校在校生的特殊群体,他们在肩负着沉重的学习压力的同时,也承受着巨大的由经济困难而产生的多种压力,存在着自卑、焦虑、抑郁等不良心理特征,因此贫困大学生的心理健康问题已经引起教育界乃至全社会的广泛关注。在高职教育中特别加强学生的心理健康教育工作,尤其是在关注贫困生的心理健康问题上贯彻教育方针、促进高职教育健康发展,是社会主义市场经济对教育对象和教育过程的要求,也是高职不断提高大学生自身素质与完善主观愿望的有效途径。本文旨在对高职院校贫困大学生的常见心理健康问题进行深入分析,探究其形成的社会、家庭、学校及个体根源,利用多维度心理辅导方案,多种辅导方式相结合使用,从而解决高职院校大学生心理常见问题,探寻提高其心理健康水平的有效途径。