毛泽东同志一贯注重思想建设,强调“要让受教育者能够在德、智、体、美的几个方面都要得到全面发展,成为一个有着社会主义觉悟的有文化的人。”毛泽东一直将思想道德教育放在第一位,指出了道德情感教育的重要性,而且站在社会主义建设的高度阐释了加强道德情感教育的重大意义。本文以当代大学生作为研究对象,通过分析大学生的道德情感素养,以及如何加强大学生的情感道德教育,指明高校在大学生道德情感培养上存在的问题,针对相关问题,提出相应对策和建议。第一章,绪论部分,首先对选题的意义、价值进行了说明,并对本文研究视角进行界定,即从国内外研究现状、培育中存在的问题和培育路径的完善等方面开展研究。绪论还对有关大学生的思想道德情感教育国内外研究的现状进行总结和述评。第二章,论述大学生的道德情感教育的方法、目标及意义。近年来大学生情感教育并没有受到应有的重视,情感教育一直被桎梏在德育的范围内。所谓进课堂、入学科其实就是要让大学生的道德情感教育从德育中独立出去,然后将其充分运用到学生的专业课程学习中。第三章,阐述当代大学生的道德情感现状及特点,文章将从两极性和波动性、冲动性和爆发性、内隐化和弱退化、浅陋化和矛盾化等四个方面,描述当代大学生的情感道德的特点,并且为问题的解决方案奠定基础。第四章,分析大学生的道德情感素养缺失的原因。首先,个人的原因是造成学生素养多元化的重要原因。其次,家庭以及社会滞后的教育方式致使大学生政治信仰教育受到了一定的制约,而且二者教育的断层,造成了很多不良的影响。第三,社会大环境是影响大学生思想道德素养发展的另一不可忽视的一个重要的因素,表现在农村以及城区经济条件相对较差的家庭中,家庭困难的学生思想道德素养与其他家庭条件相对较好的学生之间存在明显差异。第五章,提升大学生的道德情感素养对策。主要包括:一、培养大学生情感自我意识,提高大学生情感的自我调节能力二、提高教育者的道德情感影响力,从这两方面入手,正视问题,解决问题。最后的结语在总结论文的相关观点之后,对文章的不足及未来有待继续深入研究的问题做出说明。