【摘 要】
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随着教育的进步和社会的发展,社会对综合性人才的需求不断增加,世界各国纷纷将人才培养的目光投射到交叉渗透教学,着重培养学生的综合能力。本研究梳理了交叉渗透教学在国内外的发展历史和研究现状。通过问卷调查和访谈的形式了解当前阶段交叉渗透教学的现状。调查结论表明:虽然教师和学生普遍认为化学学科与物理学科有着密切的联系,但是在实际教学过程中由于教师知识储备以及教学时数的限制,交叉渗透教学的开展情况并不理想。
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随着教育的进步和社会的发展,社会对综合性人才的需求不断增加,世界各国纷纷将人才培养的目光投射到交叉渗透教学,着重培养学生的综合能力。本研究梳理了交叉渗透教学在国内外的发展历史和研究现状。通过问卷调查和访谈的形式了解当前阶段交叉渗透教学的现状。调查结论表明:虽然教师和学生普遍认为化学学科与物理学科有着密切的联系,但是在实际教学过程中由于教师知识储备以及教学时数的限制,交叉渗透教学的开展情况并不理想。本研究选择基于高中化学学科开展渗透物理学科知识的交叉教学实践研究,为一线教师开展交叉渗透教学提供参考。笔者通过梳理人教版高中化学必修部分、选修部分中与物理学科交叉的知识点,分析交叉教学理论的内涵,最终选择“化学反应与能量”这一章作为教学案例,设计渗透物理学科知识的高中化学教学设计,并开展教学实践以培养学生的综合能力。笔者通过纸笔测验以及课后访谈等多元化评价方式,结果表明:在化学教学过程中开展交叉渗透教学有助于拓宽学生的视野、增强学生分析问题和解决问题的能力。
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