本文主要探讨了在新一轮课程改革下,开展“教师指导下,学生主体参与历史校本课程开发”课题的可行性问题。第一部分阐明本课题提出的原因,在分析了研究性学习开展、校本课程开发与历史教学改革的现状基础上,创造性地提出“把研究性学习引向校本课程开发,让校本课程开发转变为学生主体参与的教学过程”；第二部分结合教学实践,探讨突破本课题开发的两大难点：教师主导、学生主体的互动教学模式的优势能否在这一课题开发活动中充分得以发挥。主体性教育的开放性、灵活性、创新性能否与校本课程开发的计划性、条理性与严谨性有机结合、相得益彰。第三部分指出了课题开发的潜在价值,指出这一尝试对研究性学习的深化、校本课程的推广和教学转化、历史学科教学的改革、教科书编撰的改革和教师素质的提高都有较大的促进作用,并最终促进学生学习方式的改进。