回声问句是一种很常见但不普通的问句,它的形式“变幻莫测”,意义“捉摸不透”,似乎“不按套路出牌”。国内外对它的研究取得了很多成果,但是也存在一些问题,比如:理论框架不够完整,只做单方面阐述,不够深入;只讨论回声问句的部分特征,不够全面;缺乏数据支撑等。学者们主要聚焦于合作原则、关联理论、言语行为和元表征等视角,缺乏理论创新,更未从对话共振等角度深入探讨回声问句的认知机制。本文拟从认知语言学出发,将SOS多重互动理解模型（SOS Multiple-interaction Understanding Model）、识解理论（Construal Theory,含“突显”）、对话句法（Dialogic Syntax）和图式-例示观（Schema-Instance View）有机结合,尝试构建SCD模型（详见39页,图3.7）,并以其为理论框架深入分析英语对话中回声问句的认知生成机制,解释该问句的主观成因,系统探讨它在句法、语义和语用上的规律和特征。在这类对话中,交际双方由于识解的不同对同一客体产生认知差异,在“主-客-主”多重互动中,通过选择性复用先述话语的部分或者全部的话语,例示先述话语激活的图式,形成对先述话语不同程度的回问,达到在句法、语义和语用上不一样的效果,传递了不同的态度,产生新的会话涵意,从而实现了意义协商与认知协调。笔者从大型经典美剧《老友记》中收集到1078对包含回声问句的语对,采用每七条选一条的方法,共获得154对语料,并将其作为封闭语料进行SCD分析,详细描述英语回声问句的主观成因以及各部分特征,并统计频率,以揭示英语回声问句的规律。根据统计和分析我们得知:在包含回声问句的英语语对中,“突显”是形成交际双方认知差异的主要因素之一,尤其是关系类突显;在句法层面上,回声问句形式多样,倾向与先述句句法共振、结构平行和语序一致;先述句和回声问句的关系可以表述为“例示-（图式）-例示”,且wh-回声问句本身又是其先述句的图式,从而形成层级性“图式-例示”关系;语义上大多为局部对应,倾向以最少的付出获得关联,共振焦点主要集中在句尾部分,体现了英语“句尾中心”原则;语用上以消极互动为多数情况,大多采取不完全合作态度,且富有额外涵意。本文的主要贡献如下:第一,尝试基于认知语言学建构SCD模型,为英语对话中回声问句的认知机制作出理论解释,从句法、语义和语用等多层面揭示其规律和特征。第二,Grice合作原则仅从语义层面探讨涵意生成,关联理论仅涉及意义相关,但忽略了句法上的合作性和关联性。本文尝试运用SCD模型以作弥补,将认知语言学的“体验性”“对话性”和“互动性”等观点相结合,为对话中的回声问句提供新思路。第三,根据SCD模型,回声问句可从以下四个层面进行分类,即认知成因、句法共振、语义共鸣和语用互动,它们又分为若干小类。我们依据封闭语料进行了深入的数据统计（详见74页,图4.10）。