【摘 要】
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目的：探讨PINK1基因第4外显子多态性位点T313M和DJ-1基因启动子区多态性位点g.168_185del与新疆维吾尔族(维族)、汉族帕金森病(PD)之间的关系。 方法：以364例原发性PD患者（维
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目的：探讨PINK1基因第4外显子多态性位点T313M和DJ-1基因启动子区多态性位点g.168_185del与新疆维吾尔族(维族)、汉族帕金森病(PD)之间的关系。 方法：以364例原发性PD患者（维族175例，汉族189例）作为病例组，346例健康者作为对照组（维族163例，汉族183例），提取基因组DNA，采用聚合酶链反应聚合酶链反应-限制性内切酶片段长度多态性（PCR-RFLP）扩增所需PINK1基因第4外显子 T313M基因片段和DJ-1基因启动子区基因片段，用限制性内切酶酶切技术测定PINK1基因病例组和对照组的基因型频率和等位基因频率，再进行测序分析验证；用测序验证DJ-1基因PD组和对照组的基因型频率和等位基因频率。 结果：（1）PINK1基因T313M位点PD组与对照组基因型频率、等位基因频率比较，差异无统计学意义(χ2值分别为0.007和0.013，P均＞0.05)；新疆维族PD组与汉族PD组间差异均有统计学意义(χ2值分为5.475和10.950，P均＜0.05)。汉族PD组与对照组等位基因频率间差异有统计学意义(χ2为6.247，P＜0.05)，而维族PD组与对照组等位基因频率间差异无统计学意义（χ2为2.212，P＞0．05）（2）DJ-1基因启动子区多态性位点 g.168_185del病例组与对照组等位基因频率和基因型频率分布比较，差异均无统计学意义(χ2值分为0.587和1.295，P>0．05)。新疆维族PD组与对照组该两方面的比较差异均无统计学意义(χ2值分为0.445，1.106，P＞0．05)；汉族PD组与对照组比较，差异均无统计学意义(χ2值分为0.152，0.161，P＞0．05)。 结论：PINK1基因第4外显子T313M多态性可能与维族及汉族PD患者的遗传易感性有关，且等位基因T型可能增加维族早发型PD的患病风险。DJ-1基因g.168_185del多态性可能与维族及汉族PD患者的遗传易感性无关。
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摘 要 因为新课程的不断改革，人们对初中语文教学的质量越来越重视。如何培养学生的学科核心素养成为教师的必修课题。 关键词 初中语文教学；核心素养；有效措施 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0186-01 一、中国语文核心素养概论 语文的核心素养必须包括一定的语言文化知识，熟练的语言运用技巧，丰富的语言文化积累，深厚的汉语文化素养，良好的语文学
摘 要 写作是学生语文综合能力的展示，在语文学科评价中占半壁江山，但中小学大多数学生提起作文，犹如谈虎变色。如何让学生不畏惧写作，对写作产生兴趣，并写出真情实感的文章，切实提高学生的写作能力和水平，是我们语文教学的重中之重。笔者在近二十年的语文教学工作中发现，学生因为写日记，学会留心观察生活、发现写作素材，在日记中感受到学生的真情实感、语言的创意表达。于是，我大力提倡学生写日记，激发学生的写作兴趣
摘 要 在新课程改革中，道德与法治课教学应该遵循“三贴近”原则，即“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，这就要求教学中要优化课堂教学资源，从教材、从网络、从学生生活和社会现实生活中科学合理地选取相关的教育资源，提升课堂教学实效。 关键词 道德与法治课；教学资源；优化；整合 中图分类号：A，N945.15文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0185-01 一、对教学资源的再
摘 要 《课标》指出：自主性学习是素质教育中，培育创新精神和实践能力的必由之路。“以学生的发展为本”就是要让每个学生的潜能在学习过程中得到充分发展。真正实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，每个人在数学上都有不同程度的发展。“为了实现这个目标，教师就必须要改变课堂教学，改善学生的学习方式。使学生通过有效的学习活动去认识数学，获取掌握数学学习的知识与方法，使学生乐意投入到学习活动中去，真
摘 要：知识图谱是在思维导图的基础上，把更长时间段内的知识点融会贯通，将多张思维导图联合起来，可以展示地理学科知识的核心与组织方式。它是教师总结自身对于地理知识的理解，并与学生探讨交流的极佳方式。 关键词：知识图谱；思维导图；初中地理 思维导图本质上是使用形象化的联系图表达知识结构、理顺知识逻辑、形成知识体系的工具。由于其作为教学手段时，新颖独特、形象生动，近年来被广泛地应用到各个学科的实际教
摘 要 结合高中现状，科学调整教学内容；要绕高中实际，科学选用教学方法；要立足高中特点，科学构建评价模式。要注重过程评价与结果评价、理论考核与实践考核相结合，以此推动高中语文教学改革的开展，实现培养目标。 关键词 新课改；高中语文；目标；策略 中图分类号：N945.11，D045文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0190-01 教学中只有把握了高中语文的专业性、实用
摘 要 在高中数学教学中，依托大数据开展精准教学，有针对性、科学化、切实可行的分层教学模式，让每个有差异的学生都可以获得个性化发展。有了智能系统的支持，实现了各取所需式学习，教学树立起导弹思维，锁定目标后实现精准打击。 关键词 精准教学；智学网；差异化；分层 中图分类号：O347.4 4文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）08-0191-02 高中数学课堂容量丰富，涵盖知识
摘 要 初中数学对于学生来说是非常重要的，因此教师必须要利用合理有效的方式对学生进行引导。一节课的开始对于这节课来说是极其重要的，教师必须要把握住課堂的开始，运用一些小技巧将学生更好地引入到课堂中去，引起学生的注意，提起学生的学习兴趣和学习动机。教师应该打破传统的教学方式，加强重视课堂导入环节，并对其进行创新，引领学生投入到课堂，使课堂变得更加高效。本文就初中数学课堂导入技巧这一问题进行了一些总结