解读一部作品就是解读作家的创作思想,作品的思想在某种程度上就等于作家的思想。因此,小说作品的思想表达也可以说就是小说家思想的一种特殊呈现,清代小说家李绿园的《歧路灯》亦是如此。本文便是从小说研究的角度,首先把《歧路灯》置于18世纪清代社会的历史环境中,通过分析小说创作的背景,得出清代国势渐衰、社会风气江河日下以及赌博盛行,世家子弟日趋堕落等因素是《歧路灯》产生的重要历史原因的结论。其次,从作家的人生经历及其创作小说的意图,并结合阐述作家教育思想的重要读本——《家训谆言》,探寻作家教育思想的形成因素;再次,通过对作品中教育者的形象分析,揭示小说教育思想阐述的内涵。其中就谭孝移、王氏等家庭教育师者形象的分析,阐述了对家庭教育的态度及“有爱有教”的教育方法;就娄潜斋、侯冠玉等学校教育师者形象的分析,阐述了“尊师重教”、“师才师德”及对正确教育方法的重视等教育思想;就忠仆、官吏及友人形象的分析,阐述了相应的用人思想、为民思想和交友思想。另外,对受教育者——谭绍闻形象的分析,阐述了作为受教育者本身要防微杜渐、要知错就改以及要持之以恒等自我教育思想。最后,从特殊场景的设置与处理、叙事手法的运用及小说结构的安排等小说艺术手法的运用上看教育思想在作品中的艺术表达。本文旨在将教育思想的阐述融入到小说研究的系统中,通过分析小说的历史背景、作家的人生经历及作品的人物形象,对《歧路灯》的教育思想进行主题研究,从中期望能获得一些教育思想与文学创作上的思考和借鉴。