进城务工随迁子女是城市化进程和社会特定发展阶段的产物。随着规模的不断扩大,进城务工随迁子女在城市里的教育和生活问题进一步彰显,成为关系教育公平、义务教育质量的一项重要课题。暑假生活作为进城务工随迁子女生活的重要组成部分,关系到他们的成长和城市融入,关系到教育的变革。对进城务工随迁子女的暑假生活进行研究具有重要的理论价值和实践价值。在对国内外相关文献梳理和分析的基础上,本文以上海市Y小学为个案,并选取一所上海市公办小学作为参照,根据前期调研情况及研究框架编制问卷,运用问卷对三至五年级在上海过暑假的学生及家长进行问卷调查。同时为了从多重视角对进城务工随迁子女学校学生的暑假生活进行比较深入、细致的描述,研究对学生、家长及教师进行了访谈,并收集了 24本学生日记。通过对问卷数据的统计分析,对访谈材料、学生日记的内容分析,本研究得出以下结论:进城务工随迁子女学校学生在暑假认识上并不存在严重偏差;暑假生活单调,但学生的满意度高;学生暑假活动空间封闭,交往对象同质化;教育工作者对进城务工随迁子女的暑假生活认识不足,缺乏重视;暑期社会教育顶层设计虽好,但实效性较差。基于此,本文尝试从学生暑假生活的策划、实践、评价、研究四个层面提出建议:暑假生活的策划需要以学生为主体,家庭、学校、社会共同参与;在暑假实践阶段,需要促成进城务工随迁子女、家长、学校、社区、市政府及相关单位的共同努力;在暑假生活评价上,应依据一定的标准,运用多种手段和方法对学生暑假生活进行多方位、多主体的评价;研究方面,要增强研究主体对暑假生活研究的意识,运用不同的方法和视角进行长期、动态的研究,并不断对已有的暑假生活研究进行元研究。