在高中语文教学中,文言文教学是极为重要的一环。文言文是中国古典文化的重要载体,其在我们民族文化传承中的作用是至关重要的。高中语文课本中入选的篇章都是具有很强代表性的典范性文本,通过对这些优秀篇章的学习,可以感知我们民族文化的精深与博大。事实上,文言文的学习也是继承我们灿烂民族传统文化的一种必要的方式。我们知道,传世文献,大多由文言写成,因此要想充分挖掘古典文化的精华,必须要加强文言文的学习。在高中语文教材中,文言文是一个重要的组成部分,优化文言文教学显得至关重要。因为语文学科本身是工具性与人文性的有机统一,这一点在文言文教学中尤为明显。高中课本中的文言文只是古代文化汪洋中几朵美丽的浪花而已,要想领略古代文化传统的精髓,需要合理优化高中的文言文教学资源。只有充分挖掘文言文教学中的合理资源才能起到窥一斑而知全貌、举一反三的效果。因此,在高中文言文教学中,充分利用语文课程资源优化文言文教学显得极为重要和迫切。本文即是希望利用语文课程资源优化文言文教学,从而实现语文教育的终极目标:人文熏陶与人格完善。本文以实地调查为依据,以对大量相关文献的细致阅读为基础,适当地利用相关教育学理论,对利用语文课程资源优化高中文言文教学进行了探究。本文分三个部分,第一部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学的必要性;第二部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学存在的问题;第三部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学的策略。从细致的研究可以看出,充分而合理地利用课程资源优化文言文教学具有很大的可行性和重要的价值。本文的价值即是通过对利用课程资源优化文言文教学的探究,从而为高中文言文教学提供有益的参考。