随着我国教育改革的稳步推进,语文核心素养成为了现阶段教育改革中的重要组成部分。古诗词朗诵教学对于培养学生的核心素养有着至关重要的作用,但高中古诗词朗诵教学,在实践中出现了效果不佳,语文核心素养理念贯彻不到位等问题,影响了教学效果和学生核心素养的培养。在此背景下,本文以语文核心素养为视域,寻求行之有效的高中古诗词朗诵教学策略,以解决古诗词朗诵教学中的问题,提高学生的语文核心素养。本文分为以下四个部分:第一部分为绪论,该部分交代了本文研究的缘起与意义,阐述研究的方法,梳理了当前语文核心素养,高中古诗词朗诵教学以及核心素养视域下高中古诗词朗诵教学的研究现状。第二部分指明了朗诵和高中语文朗诵教学的含义与特点,辨析了朗诵与朗读,朗诵与诵读的不同之处,并围绕核心素养的四个层面和学习任务群,阐述了古诗词朗诵教学的价值。第三部分,首先梳理了已有研究中古诗词朗诵教学存在的问题,其次,通过问卷调查的方式,探析高中古诗词朗诵教学现状,进而对高中古诗词朗诵教学存在问题加以分析。调查发现古诗词朗诵教学存在以下问题:教学目标不明确、教学方法陈旧、教学内容不平衡、教学评价方式单一、学生朗诵水平低。第四部分基于前文分析所得的问题,从教学的目标、内容、方法、评价,主体观念这五个方面,提出以语文核心素养为基础的高中古诗词朗诵教学策略,旨在为广大教师的教学提供启发与指引。