学习动机是影响外语学习效果的心理因素之一。本文主要运用定性与定量相结合的方法，通过问卷调查、学习行为观察、实验及对调查实验数据进行统计分析，对高职学生外语学习动机进行了三个方面的研究：一、调查高职学生外语学习的动机类型及不同性别、外语水平、年级、家庭背景等方面的学生的外语学习动机强度(努力程度)方面是否存在差异；二、高职学生外语学习动机行为的影响因素；三、强动机(考试)对学生学习成绩的影响如何。结果表明，高职学生外语学习动机主要为工具性动机，不同性别、年级、外语水平的学生的外语学习动机强度是有差异的；影响三类不同高职学生外语学习动机行为因素虽然排序不同，但有共同的特点，影响因素集中在时间管理策略、自我监控行为、恒心、学习目的、焦虑及学习策略；强动机(考试)对学生的外语学习有一定的促进作用。 本文在立足调查的基础上，结合实践，对高职学生外语学习动机的激发与培养进行了针对性策略探讨，提出了对外语教育教学可行性建议，旨在促进高职学生外语学业成就水平的提高。