在本研究中,家庭教养方式是指幼儿的主要教养人在抚养、教育子女的过程中比较稳定的教养观念、教养态度和长期习惯的教育行为；农村家庭教养方式是指农村幼儿的主要教养人在抚养、教养子女／孙子女的过程中比较稳定的教养观念、教养态度和长期习惯的教育行为。幼儿入园适应是指小班的幼儿在从家庭到幼儿园这个转折过程中,能够逐渐认识到幼儿园环境的要求,从而从心理上和行为上做出调整以达到接纳幼儿园生活的过程。家庭是幼儿三岁前主要生活的地方,而教养人的一举一动都在影响着幼儿的发展,本研究分析了教养人在日常生活中教养幼儿时的家庭教养方式及幼儿入园适应之间的关系。本研究采用问卷调查法、非参与观察法、访谈法考察了农村小班幼儿的家庭教养方式及其入园适应的特点,以及不同家庭家养方式的幼儿入园适应的情况。得出以下结论：一、农村小班幼儿的家庭教养方式主要有四种,分别为民主权威型、娇纵溺爱型、绝对权威型、忽视冷漠型。在本研究中,民主权威型家庭教养方式最多,占48%,娇纵溺爱型家庭教养方式占23%,绝对权威型家庭教养方式19%,忽视冷漠型最少,占10%。二、不同的家庭教养方式具有不同的特点。民主权威型家庭教养方式中给予幼儿关爱的同时,也保持着一定程度的控制,对孩子保持温和的态度,与孩子之间采取开放的态度和方式进行沟通。绝对权威型家庭教养方式中给予幼儿关爱,也对幼儿的大多数行为进行极大的控制,在与幼儿进行沟通中用严厉的态度和方式,极力维护作为家长的威严。娇纵溺爱型的家庭教养方式过度关爱幼儿,很少有控制幼儿的行为,对应该制止的行为不给予制止。忽视冷漠型的教养人在家庭教养中,很少关爱幼儿,对幼儿缺乏关心,不了解幼儿不和自己在一起时做了什么事,很少有控制幼儿的言行,对幼儿的优缺点也都不给予关注,与幼儿之间很少有感情交流。三、全体幼儿在入园适应过程中,生活料理适应最好,学习活动适应最差,适应的顺序依次为生活料理、遵守规则、情绪稳定、人际关系、学习活动。四、不同家庭教养方式下的幼儿在适应幼儿园生活过程中,具有相似的地方,不同家庭教养方式下的幼儿在生活料理方面基本上都能够做到洗手、穿鞋、脱鞋,吃饭、睡觉困难；在遵守规则方面能主动收拾碗筷、不抢玩具,而做不到吃饭时不说话、不在教室里走来走去。在适应幼儿园生活的情绪稳定、人际关系、学习活动方面,不同家庭教养方式下的幼儿具有不同的表现。基于研究结果,笔者对幼儿入园提出了两方面的建议：一是教师要了解每个幼儿的家庭教养方式,针对不同的家庭教养方式的幼儿以及幼儿的表现进行针对性的安抚,要关注到每一个幼儿,并且对幼儿表现出来的不适应要有耐心,要多与幼儿的教养人进行沟通与合作,了解幼儿离园后、入园前的各种表现。二是不同家庭教养方式的在日常生活教养幼儿的过程中都应该培养幼儿自己吃饭的能力,和渐渐培养他们独立睡觉的能力,以及应培养幼儿安静进食的习惯,减少分散幼儿注意力的行为；而对于其他方面,不同家庭教养方式的教养人应该根据幼儿的表现进行。