目前,我国中小学体育教师队伍存在不同程度的数量缺失和结构性缺失,学校通过招聘一些兼职体育教师来弥补这些缺失,从我国学校体育的发展趋势来看,未来兼职体育教师这一群体在体育教师队伍中会存在很长一段时间。中小学中现有的兼职体育教师在教学和训练中存在着多重问题,究其根源是因为在兼职体育教师的聘任过程中缺乏完善的聘任程序。从现有的文献来看,目前与中小学兼职教师相关的研究不多,对中小学兼职体育教师聘任制度的研究更少,因此本研究以我国教育部2017年颁布的《学校体育美育兼职教师管理办法》为政策背景,以中小学校聘任兼职体育教师的过程为切入点,以中小学兼职体育教师聘任制度为研究对象,对比美国中小学兼职体育教师的聘任方法,构建出适用于我国中小学兼职体育教师入职的聘任程序并提出实践性的建议,完善中小学兼职体育教师聘任制度,补充前人对中小学兼职体育教师聘任制度研究的不足。本研究通过文献法和访谈法来获取中美两国兼职体育教师聘任制度的相关现状,通过比较法对中美两国目前的中小学兼职体育教师聘任现状进行梳理和对比,立足于我国学校体育开展的现实之本,汲取美国兼职体育教师聘任制度的可鉴之处,以完善我国的兼职体育教师聘任制度,通过特尔菲法对专家意见进行三轮筛选,目的是构建我国中小学兼职体育教师入职基本要求的框架,最后通过逻辑法对研究的内容进行归纳和整理使内容更加系统化和理论化。结论:(1)中小学兼职体育教师聘任制度是指选聘兼职体育教师过程中主聘人和应聘者需要遵守的按照聘任规程进行招聘和应聘的程序,包括兼职体育教师聘任形式、聘任要求和聘任程序。(2)目前中小学兼职体育教师的聘任形式有城乡支教制度、“校对校”兼职和校外兼职教师,前两种聘任形式已具备较为规范的流程,而校外兼职教师的聘任过程虽然完整但不够完善,在发布信息环节招聘信息发布方式单一,合同的签订和合同内容的细化程度需加强。(3)目前中小学兼职体育教师的聘任要求包括专业知识、专业技能、教育教学能力和专业体能,这些聘任要求较为笼统。兼职体育教师的聘任要求应包括工作经历和学历两个外部条件要求和专业理论知识、专业技能和教育教学能力三个基本素养要求。(4)中小学兼职体育教师的聘任程序的主要环节包括制定招聘计划、发布招聘公告、选定招聘小组、面试、公布名单和签订就业合同。在聘任程序实施过程中,对应聘者能力的考评方式单一,聘任程序中对能力的考核方向需加强与教学实际的联系。针对以上结论提出以下建议:(1)扩大招聘信息的传播的广度和针对性。在兼职体育教师的中小学聘任程序中发布招聘信息时,通过丰富兼职招聘信息的发布方式和有目的的传播招聘信息,扩大招聘信息的传播广度,使招聘信息的发布更具有目的性。(2)完善兼职体育教师的合同制度。根据招聘学校的发展需要丰富合同的类型增加不同期限的合同,充实合同的内容,明确招聘单位和兼职体育教师的责任和义务,使每一位兼职体育教师的劳动能够得到法律的保障。(3)制定兼职体育教师入职标准。相关机构和人员提高对兼职体育教师聘任要求的重视程度,明确兼职体育教师入职要求,制定出适合我国学校体育发展的兼职体育教师入职标准。(4)丰富对应聘者能力的考评方式。在中小学兼职体育教师的聘任程序的实施过程中,招聘学校根据本校教学实际情况,丰富对应聘者教学能力的考评方式,对应聘者进行全面的考核,加强与教学现实的联系,以选聘适合学校体育发展的高水平兼职教师。