教学反思是教师对自身的教学实践进行审视、批判和思索的活动。在新一轮课程改革的倡始下,教学反思的重要性已经得到教育界和学术界的广泛关注和普遍认可。思想品德课作为一门以学生道德发展为根本目的的德育课程,被时代赋予更高的要求。思想品德教师只有不断对自身的教育理念、知识系统、教学方法、教学效果等进行批判性思考,才能不断提高自身的反思能力,实现自身的专业化发展。课堂教学反思对思想品德课教师有着重要的意义。首先,有助于实现思想品德教师的专业化发展。其次,有助于提高思想品德课课堂教学的实效性。再次,有助于培养学生的批判精神和创新精神。首先,第一部分确立了选题的依据和意义,并对国内外教学反思相关文献进行了整理和综述,在此基础上确立了本研究的立足点,并选定了研究思路和方法。其次,在第一部分的基础上对反思、教学反思、思想品德课堂教学反思的内涵做了界定,并分析了思想品德课堂教学反思的特点、内容和方法。第三部分主要呈现初任思想品德教师、成熟型思想品德教师、专家型思想品德教师一节课的课堂教学反思案例。第四部分主要通过对不同层次思想品德教师一节课课堂教学反思案例进行比较分析,发现不同层次思想品德教师在反思的关注点、反思的理论基础以及反思的方法上都存在差异。第五部分主要提出今后思想品德课堂教学反思需要注意的事项。首先,思想品德教师对课堂教学反思重要性的认识需要不断提高。其次,教学反思内容的深度以及广度需要不断拓展。再次,思想品德教师课堂教学反思的方法需要根据教师所处的层次灵活运用。课堂教学反思是思想品德教师实现自身专业化发展、提高课堂教学实效性以及学生批判性思维与创新动力培养的关键性因素和有效途径。因此,思想品德教师要高度重视教学反思对自身发展及其学生发展的重要意义。