本文的研究目的主要是探讨在当今的社会文化背景中,侗族大歌的传承和学习。亦即探讨侗族大歌的特点；调查侗族大歌在村寨、小学、中学、高校与地方政府联合举办的侗族大歌本科班中的传承,以及村寨的歌师、村民、学校的校长、教师对侗族大歌现存传承与学习方式、发展趋势的看法和建议,并深入分析村寨传承和学校传承中所存在的问题和变化,及其对民族音乐传承的影响；最后归纳分析上述研究结果,作为侗族大歌及其它少数民族音乐文化传承发展的参考。本论文采取质性研究,研究方法主要包括文献探讨、田野调查和访谈。研究对象采“立意取样”,民间部分以贵州省黎平县三龙地区的九龙寨为主要观察村寨,以当地歌班和歌师为研究对象；学校部分以黎平县三所省级民族民间文化教育项目的小学、中学和贵州师范大学在黎平的侗族大歌本科班为研究对象。资料收集时间为两个月,收集的方式包括田野调查、访谈、观察记录。资料收集具体包括：1.文本资料,如文献、访谈、观察的记录；2.音像资料,如照片、录像、录音。所有研究资料通过记录、编码、分类、比较等程序进行资料分析。基于以上的调查和分析,本研究形成以下见解：1.侗族大歌传习的特点：侗族大歌的产生和传习与村寨文化密切相关：村寨建筑中预留的公共空间是大歌传习的场所：节日习俗、宗教崇拜为大歌展演提供广阔的舞台；婚嫁联谊是侗族大歌演唱的重要目的。在其传承体系中,歌师教歌、歌班唱歌、民俗习歌,三者相互依存.缺一不可。2.当今民间传承所遇到的问题：由于外出人口增多,歌班数量减少；外来文化的影响和教育的普及导致人们思想观念变化和大歌的教育功能淡化,歌师的地位受到挑战,教歌的积极性受损：在文化交融过程中,休闲生活方式日趋多样化,导致民俗活动衰减。三者的变化.直接影响到了侗族大歌的传承。3.当今学校传承所遇到的问题学校如今是侗族大歌传承的一个重要阵地,但目前学校缺乏师资和有效实用的教材,影响了教学效果；由于学校环境脱离了原生语境,致使侗族大歌的本原功能和意义缺失,音乐性和艺术性凸显,并逐渐走向舞台化。在如此现况下,建议政府和民间加强对民俗活动的宣传、保护和推广让侗族大歌有生存的空间；对歌师的经济状况进行调查,对生活困难者进行帮扶,保证歌师队伍的存在；发展侗族大歌主题的旅游项目,扩大就业,吸引外出者回乡,重新组建歌班；舞台表演中加入文化展示的内容,尽可能让舞台上的侗族大歌“神”、“形”兼备。