近年来，随着数字化学习不断发展，新型学习资源和学习工具不断出现，网络教学支持系统的资源形式也日趋多元化，从单纯的物理文件资源发展到各种生成信息、互动信息，以及学习过程记录信息。在课程开展过程中生成的信息，具有很高的备份和复用价值，而过程性信息、互动信息则全面记录了教学过程，为评价教师和学生提供了重要参考。这几类信息的共享将促进优秀资源的合理再利用以及网络教学评价体系的建立。然而无论是学习技术标准还是应用系统都对过程性信息、生成性信息缺乏足够的重视，目前尚没有完整的信息模型全面的描绘此类信息，这大大妨碍了课程生成性信息的共享。为了让优秀的多元化资源能够在更大范围共享和复用，有必要把这些生成性信息、互动信息以及学习过程信息纳入到数字资源的共享范围之内，制定统一的课程信息模型以实现多元化资源的跨平台共享。　　 依托高等教育出版社“4A网络教学平台”项目，本研究结合现有教育资源的组织形式，对数字课程中各类实体资源、过程性信息资源分别建模，按照结构清晰、内容丰富、可扩展性强的原则构建了新型数字课程信息模型。在完成整体建模基础上，本研究选取三大类共计九种数字课程中最常用信息资源作为构建信息模型的目标对象，按照内容包装思想将其整合到整体信息模型当中。这九种信息资源包括：课程基本信息、课件内容、课程公告、试题库、试卷库、课程资源、讨论交流，答疑库，资源库。本研究给出了这些模块建模的详细说明以及样例文件截图。　　 在应用开发方面，本研究依托4A网络教学平台开发了教学资产管理模块，用数字课程信息模型对课程内部的各类资源信息进行了包装，实现了课程资源的导出备份、导入还原、课程包的在线管理以及离线精品课程展示等功能。为了体现信息模型在跨平台数据共享时的重要作用，本研究以易测题库管理系统和4A网络教学平台互通为例，实现了基于数字课程信息模型的跨平台试题库共享。　　 本研究构建的数字课程信息模型为数字课程中各类资源和信息的共享提供了统一的规范，使得多元化的信息资源能够跨平台共享和复用。该信息模型首次将课程静态内容、生成性信息、互动信息以及过程性信息同时纳入到数字课程信息模型当中，并且创造性的将课程资源存储格式和显示格式统一建模。后期还将在显示模板多样化、国际标准的整合以及完善课程统计信息建模方面进一步开展研究工作。