【摘 要】
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物理新课程标准倡导利用生活中的物品、材料、器具、玩具等资源开展物理实验教学,以激发学生的探索兴趣,带给学生亲切感,拉近物理与生活的距离。但观察中学物理教育现状,可以
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物理新课程标准倡导利用生活中的物品、材料、器具、玩具等资源开展物理实验教学,以激发学生的探索兴趣,带给学生亲切感,拉近物理与生活的距离。但观察中学物理教育现状,可以看到大部分学生仍缺乏物理学习兴趣,教师也感觉到可利用的资源不多。通过分析对比中美将玩具应用于物理教学的概况,提出科学玩具的概念,系统总结科学玩具的定义、特点和分类,本文认为将科学玩具应用于中学物理教学能够促进学生获得物理认知;有利于学生行为技能的提高;有利于提升学生物理学习情感水平。本文列举了大量商品科学玩具案例和将科学玩具应用于物理教学的案例,并通过开展初步的实验研究,证明了将科学玩具应用于物理教学对初中生物理学习情感水平的提升会产生积极的促进作用。
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