物理概念学习障碍及对策研究

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物理学是一门自然科学,它用物理概念理性的认识现实的物质世界,物理学习的关键在于概念的理解和掌握,它直接关系到物理知识的构建。长期的教学实践表明:学生的物理学习障碍首先表现在对概念的学习障碍。但是学生概念学习中的障碍发生在哪些阶段,发生在哪些阶段的哪些点是不明显的,是隐蔽的。对学生物理概念学习障碍进行定性、定量的测试,并通过获得的相关数据,进行分析,使障碍呈现显性特征,中学物理概念学习障碍产生的原因是多方面的,其中主要障碍是学生概括或加工物理材料能力。除此外,还有日常概念,思维习惯,学习观念、方式、教材、语言;教学观念、方法等因素。概念学习障碍是暂时的,通过一定方法是可以消除的。依据心理学、教育学和物理学学科特点,进行针对性地解决,从而使学生得到科学的指导。
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