英语写作是二语学习者需要掌握的基本技能之一。在过去的二十年里,纠错反馈对英语写作的影响已经成为一个热门的研究话题。尽管国内许多学者已经提出他们对纠错反馈在英语写作中的影响,但是教师纠错反馈在初中的相关研究依然较少。在前人研究和理论基础上,本文旨在探究教师纠错反馈对初中英语写作的影响并且了解学生对教师纠错反馈的态度和观点。本论文的研究问题如下:1.教师纠错反馈对初中生英语写作有什么影响?2.初中生在英语写作中对教师纠错反馈的态度和观点是什么?本研究选取初中两个平行班的90名学生,一班接受教师直接纠错反馈和书面评论,二班接受教师间接纠错反馈和书面评论。整个实验过程历时三个多月,两班学生共完成6次写作任务,包括前测、后测和问卷调查。研究者对实验数据进行收集,通过SPSS 17.0软件分析研究结果。研究表明,教师纠错反馈对学生英语写作有显著的改善。而教师的纠错反馈对文章的内容、结构、语法、词汇和细节方面有显著的影响,尤其在语法方面影响最大。此外,学生普遍对教师的纠错反馈持积极态度,期望在将来的作文中得到更全面的多种反馈。