随着时代的进步和社会的发展,特殊教育已经越来越受到人们的广泛关注,无论是理论方面还是实践教育方面,都取得了很大的进步。而音乐教育,又是特殊教育学校必不可少的一门课程。特殊教育与音乐教育作为两门独立的学科,在当今都得到了快速的发展,而特殊儿童的音乐教育仍然处在一个相对边缘的状态,有着重重困难,举步维艰。律动,作为聋童唯一的一门音乐课,对聋童身心发展有着举足轻重的作用,但在发展中仍然存在不同方面的问题。本课题在特殊儿童音乐教育发展的背景下,针对律动教学对听力障碍儿童音乐教育的作用与意义展开调查与研究,找出聋校律动教学中存在的问题以及原因,以促进听力障碍儿童音乐教育的发展。因此,本课题的研究对于丰富和完善特殊教育理论,对特殊音乐教育的发展,有着重要的理论和实践意义。本文所使用的主要研究方法包括了调查问卷法、访谈法和行动研究法等等。在实际研究上,本文具体调研了很多特殊教育学校的教师并针对听力障碍学生和家长在律动课教育中的实际情况进行了具体的调研工作,在此基础上具体联系实际针对律动课的开展现状做了系统的论述分析。论文共分为五个部分。第一部分为绪论,特殊音乐教育的理论依据,包括问题的提出及相关综述、国内外研究现状、研究方法及研究思路。第二部分为概念的界定,包括听力障碍儿童的概述以及听力障碍儿童的心理特征,律动的概述以及律动教学对听力障碍儿童音乐教育的作用与意义。第三部分为行动研究与分析,通过对河北省听力障碍儿童律动课的调查与研究,从学校、老师、家长、学生自身的方面找出问题存在,并从聋校律动课教学模式及律动课程开发与设置等方面分析律动教学。第四部分为促进听力障碍儿童音乐教育的相关建议。第五部分为听力障碍儿童音乐教育的发展与展望。本文是在特殊儿童音乐教育发展的背景下提出的,通过调查研究,力求把律动教学存在的问题以及对听力障碍儿童音乐教育的作用与意义客观的呈现给大家,希望能给从事特殊音乐教育工作者,特别是律动课教师提供一些材料进行参考,以便制定出促进听障儿童律动教育的良好对策,使特殊音乐教育工作更好的开展。