写作策略作为一种学习策略不仅可以帮助学生提高写作能力,还能帮助学生提高书面交际能力。因此,本研究旨在了解汉族高中生与维吾尔族高中生英语写作策略的使用情况,为改进高中英语写作教学,帮助高中生恰当运用写作策略,提高写作能力提供参考。本研究基于交际策略理论,采用定量和定性相结合的研究方法,以新疆伊宁市某中学100名汉族高中生和100名维吾尔族高中生为调查对象,对其在英语写作中写作策略的运用情况进行了调查研究,以了解这些学生写作策略的使用频率及存在的差异。问卷数据用SPSS18.0进行了分析处理。为了对所研究的问题有进一步的认识,随后,又对3名汉族高中生和3名维吾尔族高中生做了访谈。本研究提出以下两个研究问题:(1)汉族和维吾尔族高中生在英语写作中写作策略的使用频率如何?(2)汉族和维吾尔族高中生在英语写作中使用的写作策略是否存在显著差异?问卷调查结果显示:(1)汉族与维吾尔族高中生在英语写作中对各种写作策略的使用频率不一:经常使用的策略有词汇回避、句法回避和话题回避;有时使用的策略有近似表达和迂回表达;不经常使用的策略有创造新词、语言转换和信息放弃。总体来说,汉族与维吾尔族高中生在英语写作时使用写作策略的频率处于中等水平(M=2.78,M=2.65)。(2)汉族与维吾尔族高中生在英语写作中使用的写作策略存在显著差异的是求助策略与母语直译。维吾尔族高中生使用求助策略的频率高于汉族高中生(M=3.54>M=3.31)。汉族高中生使用母语直译的频率高于维吾尔族高中生(M=3.38>M=2.43)。访谈数据也进一步印证了此调查结果。