兴趣是一个人个性倾向性的重要组成部分,是个体在后天的社会化过程中形成的。物理学习兴趣是学生在认知活动方面个性倾向的具体表现,对物理学习具有重要的动力作用。在高中物理教学中如何激发、培养、发展学生的物理学习兴趣是提高物理教育教学质量的关键。目前,在物理教学情境下对物理学习兴趣的深入研究还不多。本文结合多年的第一线高中物理教学实践,研究了高中生物理学习兴趣的概念和种类、品质和作用、形成和发展、培养原则和方法等问题。本文认为物理学习兴趣是学生积极探究物理学习的内容、方法等各方面问题的认识倾向。这种倾向和积极情感紧密联系,带有浓厚的情绪色彩。物理学习兴趣是在学生和物理学习环境的不断相互作用中形成和发展的,它发源于学生内部的需要,但必须通过外界提供的有利条件,在物理学习的过程中才能实现并发展。本文提出了决定高中生物理学习兴趣形成和发展的七个关键因子,它们是:认识、努力、操作、难度、成功、交往、教法。物理学习兴趣的培养要把握自主选择、内外结合、因人施策和循序渐进的原则,有针对性地采用加强认识、活用教法、趣味吸引、迁移转化、交往鼓励、实践操作等方法以取得实效。