随着教学改革的不断发展,以人为本的教学观念深入人心,各种教育教学改革的模式方兴未艾。本文从当前物理课堂教学的实际出发,对中学生的物理学习兴趣及物理学史掌握情况作了调查和分析,得出了一些初步的结论:当前的物理教学中存在着学生物理学习兴趣不高,物理学史知识较为贫乏以及对学生的教育评价方式不够科学这样三种情况。兴趣是学生学习的原始推动力,物理学史具有极其丰富的教育教学价值,而教育评价能对学生的学习活动产生较大的促进作用。上述三者对教学效果都能产生较大的影响。因此,结合新物理课程标准以及教育学、心理学的研究成果,作者尝试提出并建构了物理教学活动中渗透物理学史教育的教学模式。该模式探讨了物理学史的多种教育价值,进而在激发兴趣、探究学习、积极评价三个基本环节探索了物理教学与物理学史的结合方式,并提出了物理教学活动中渗透物理学史教育教学模式的课堂操作程序。本文还对中学物理课本作了相关的分析,并进行了模式的实践研究。最后,文章还强调了模式的针对性和灵活性,提出了该模式的适用情境及注意事项。