随着我国新课程改革的逐步深入,课程资源的重要性越来越显著。积极有效地应用生物课程资源,更好地发挥乡土生物课程资源的优势,是提高农村初中生物学教学质量的重要途径。在个别农村初中,教材及《课标》中的一些教学要求也不能实施。农村地区的这种课程资源状况是基础教育课程在农村中小学推进和落实的重大障碍之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对生物课程资源的定义及特点进行了理论概述,在此基础上对辽宁省五个地区部分农村初中生物课程资源应用现状进行了调查研究。通过对辽宁省农村初中师生的问卷调查及教师访谈,发现大部分教师对生物课程资源有所了解,也意识到了应用生物课程资源的必要性,但在应用的过程中仍然存在一些问题:(1)生物教师对课程资源应用的意识和能力不强,课程资源的形式过于单一。(2)学生作为课程资源的主体,没有得到应有的重视。(3)学校给生物教师安排的课时比较多,工作量大。(4)生物教师队伍配置不合理,生物专业教师少,影响生物课程资源的应用。针对上述问题,提出如下解决策略:加强中学生物教师队伍建设,加大对生物教师的管理力度;改变传统教学观念,树立开放的课程资源观;重视学生在课程资源应用中的地位和作用。最后,希望通过本文可以提升辽宁省农村教师及学生应用生物课程资源的意识,改善目前辽宁省农村初中生物课程资源应用的现状,提供应用生物课程资源的有效途径,希望对生物新课程改革具有推进的作用。