辅导员是高校管理队伍与教师队伍的重要组成部分。当前,高校的学生基本都是“90后”,学生个性突出,自我中心意识较强。如何加强辅导员队伍建设,怎样提高辅导员工作绩效,以有效应对目前大学生德育和思想政治教育工作的新情况、新形势,是高校面临的一道重要课题。本研究以NY高校辅导员为研究对象,该校辅导员存在编内与编外两种雇佣模式,身份上的差异导致了辅导员同工不同酬现象的存在,影响了NY高校辅导员的组织公平感受,不利于工作绩效的提升。通过文献研究,本文将NY高校辅导员的组织公平分为分配公平、程序公平、领导公平与信息公平,将工作绩效分为任务绩效、人际绩效、适应绩效与努力绩效。通过调查研究,本文将对NY高校辅导员的身份差异、组织公平与工作绩效的现状进行分析,对NY高校辅导员身份差异下的组织公平与工作绩效进行研究、探讨和解释,对组织公平与工作绩效的相互关系进行研究、探讨和解释。本文主要采用问卷调查法收集相关数据,运用spss19.0软件对收集的数据进行统计分析。主要研究结论如下:(1)NY高校辅导员的组织公平与工作绩效可以分为四个维度。(2)NY高校辅导员身份差异下的组织公平及其各维度与工作绩效及其各维度均存在显著区别。在编辅导员的组织公平及其各维度与工作绩效及其各维度高于非在编人员。(3)性别、婚姻、学历等个体特征对NY高校辅导员的工作绩效及其各维度无显著影响。年龄因素对工作绩效及努力绩效有显著影响。月收入状况对工作绩效以及任务绩效、适应绩效、努力绩效有显著影响,但对人际绩效无显著影响。(4)NY高校辅导员的组织公平及其各维度与工作绩效存在正相关,组织公平与工作绩效各维度存在正相关,组织公平各维度与工作绩效各维度部分存在正相关。本调查研究对NY高校辅导员的用工模式以及增强辅导员的组织公平感受提出了:畅通进编渠道、建立公平合理的薪酬体系、建立良好的沟通协调机制、确保信息公开透明和程序公正等方法建议。