本文主要是探讨阅读教学的一种新的模式，将现代叙述学的理念引入中学语文阅读教学中。全文共分为五个部分。第一部分探讨阅读教学的定义，在本文中我将阅读教学定义为一种过程，指出阅读教学是师生双方在特定的文化背景中与文本的对话过程。同时对当下阅读教学的现状进行了描述，指出了当下阅读教学所呈现的三种局面并对前两种现状产生的原因进行了分析。第二部分指出了当下流行的阅读教学理念所产生的四种主要的弊端：求新奇倾向、多媒体倾向、课题化倾向、内容处理脱离文本倾向。其实这四种倾向归结起来就是语文教学的非语文化倾向。在这一部分指出了解决这一问题的方向。第三部分分析叙述者理论在阅读教学中的应用及其作用。第四部分分析叙述视角和叙述态度在阅读教学中的运用及其作用。第五部分分析叙述结构理论在阅读教学中的应用及其作用。尝试用这些的形式分析方法，帮助中学生打开文学作品瑰丽诡异的内宇宙，了解文本的内部的结构，使学生对文本本身产生兴趣，而不是只关注文本所承载的社会历史内容，使语文阅读教学回到文本本身，使语文阅读教学更加完整。其中的重点是对叙述结构的分析，期望能在形式分析的基础上同时兼顾到文本的内容方面。