在全球化的时代背景下,世界各国对高质量国际化人才的需求越来越大。我国提出多项政策文件,强调提升我国高等教育人才培养的国际竞争力,加快培养具有全球视野的高层次国际化人才。但是就目前我国高校国际化人才培养现状来看,我国高校并不能完全承担起培养高层次、高素质国际化人才的责任。美国高校在国际化人才培养方面表现突出,为美国和世界各国培养了大批优秀的国际化人才。本文采用文献研究法、案例法、比较法和历史法,剖析美国高校国际化人才培养模式取得成效的外部原因和内部原因。首先,本文对美国国际化人才培养的战略与行动进行梳理和剖析,审视国际化人才发展历史,发现美国国际化人才培养的战略与行动可以划分为五个时期:(1)早期国际化人才培养,主要表现为学术殖民和学者的跨国流动;(2)转型发展阶段,主要表现为美国的文化输入转向文化输出;(3)快速发展阶段,主要表现为美国对其他国家的文化新殖民;(4)深度发展阶段,主要表现为双边或多边教育合作。其次,本文选取了塔夫茨大学国际法学与外交学专业、乔治华盛顿大学国际事务专业、哥伦比亚大学国际事务专业、耶鲁大学全球事务专业以及哈佛大学国际发展公共管理专业进行案例研究,从全球胜任力的框架模型进行分析,探究美国高校国际化人才培养的先进与独到之处。在认知维度方面,美国高校提供基础核心类课程和语言类课程和工具方法类课程,保证学生能够理解全球问题和诸如正义、平等、尊严和尊重的普世价值,拥有移情和解决冲突等社交技能,并且能够采用多角度的方法来解决问题的能力,获得全球胜任力框架中的认知维度的知识和技能。在思维维度方面,美国高校将学生的思维培养和训练贯穿于课堂中的学习和课堂外的实践中。在课堂中,为国际相关专业的学生提供大量思维碰撞、合作交流的机会;在实践中,注重高阶思维内化的过程,促进学生在实际事务中获得批判性思维和创造性思维。在行为维度方面,美国高校为学生提供了丰富的实习机会,使学生能够在全球行动中,提升承诺能力、决策技能,并能够真正做到为集体利益而努力。最后,本文以清华大学、北京外国语大学和对外经贸大学为例研究了我国高校国际化人才培养现状,提出以下四条建议:(1)在制度中保证全球胜任力,建立健全高校国际化人才培养管理制度,为国际化人才的培养提供一个和谐、积极的环境,帮助学生在高校学习生活中能够成为一个具有全球胜任力的国际化人才;(2)在师资中注入全球胜任力,高校在教师招聘时倾向具有国际化背景的教师,并对已有的教师进行国际化培养,加强教师队伍的国际化水平;(3)在课程中融入全球胜任力,高校加强学生对语言课程的学习,建设完善的文化选修课体系,并鼓励师生在传统的高校课程中融入全球胜任力;(4)在实践中融入全球胜任力,高校打通国际留学生和国内学生之间的壁垒,重视海外交流学习项目,与社会上的组织、企业建立联系,用新兴工具加强联系。