知觉学习的研究已经有一百多年的历史了,它是指在知觉任务上,知觉能力随着训练而逐渐改变的现象.而且这种能力的提高一旦获得,就可以保持相当长的一段时间.知觉学习作为一种基本的学习,它的研究不仅将十分有助于人类学习和记忆的机制理解,而且有助于成年人的大脑可塑性理解.对于视觉,知觉学习已经被研究者认为是如此的基本,以至于认为它可能存在于视知觉的所有任务中.但是该论文通过一系列的行为实验,发现拓扑性质之一(洞的分辨)没有学习效应.更为有趣的是,洞的分辨训练能够提高朝向的分辨能力.用传统以局部特征检测为基础的计算理论对这些结果很难给出合理的解释;反过来,这一系列的实验结果为早期拓扑知觉理论提供了一个强有力的例证.该论文通过ERP实验,从两个方面研究了视知觉学习的神经机制.(1)我们发现两组有不同训练时间的被试做一个相同视知觉任务时,学习引起的变化在短时训练组和长时训练组之间有着本质的不同,提示大脑的神经活动不仅依赖于知觉的机制和刺激的物理属性,而且依赖于观察者以前的学习程度.(2)我们对于简单和复杂图形的视知觉学习进行了对比研究,发现两者在学习的时间过程、涉及的大脑区域、ERP成分和左右大脑半球不对称上都有很大的差别.同简单属性相比,学习复杂属性涉及更高级的大脑皮层、更晚期的ERP成分和更明显的大脑半球偏侧性,提示对于复杂视觉属性的学习很有可能涉及信息处理的较高阶段.这些实验结果进一步的提示了视知觉学习的神经机制可能依赖于所要分辨任务中的刺激属性.以及相对于行为水平来说,视知觉学习在神经机制上的复杂性.