家校合作的重要性显而易见。学校、家庭和社会只有形成教育合力才最有利于儿童的发展，是中外教育界一个经久不衰的课题。在美国，这个课题自二战以来受到社会各界的广泛关注，各种讨论与研究层出不穷。在中国，随着社会环境的变迁、教育理念的更新和教育改革的深入，家校合作从二十世纪九十年代逐渐受到教育界的重视，较之以往的“学校家长工作”在内涵、形式和内容上发生了较大的改变。为了促进我国家校合作事业的进一步发展，作者试图对两国家校合作的现状进行比较全面的比较，并深入探讨造成两国差异的社会、历史原因，提出有针对性的建议。 除了绪论、附录和致谢之外，全文有三个部分： 第一部分“中美家校合作的比较”，从四个方面对比了两国的现实情况并总结了异同：(一)中美关于加强家校合作的法律及政策比较；(二)中美家校合作组织形式的比较；(三)中美家校合作内容的比较；(四)中美家长在合作中的角色比较。 第二部分“两国家校合作差异的原因分析”，从两国的历史文化，学校管理、教师素质和家庭状况比较分析，得出造成两国家校合作差距的深层原因，找到了阻碍我国家校合作发展的社会历史根源。 最后一部分针对现实并在前面分析的基础上提出了五点对策：(一)健全与完善家长参与学校教育的法律法规及相关政策；(二)建立从学校到全国的家校合作体系；(三)为家长参与学校管理提供前提条件；(四)转变双方的观念，对其进行家校合作的宣传和培训；(五)加强研究与宣传，在全社会营造家校合作的良好氛围。