随着经济全球化的快速发展，社会对人的素质要求越来越高。高校是高素质人才培养的摇篮，是以培养具有竞争、开拓意识和全面发展的复合型人才作为发展方向的。以人为本、健康第一的高校体育教学改革指导思想，引导高校体育教学朝着切合学生身心需求、发展个性、增强兴趣、培养习惯、提高健康水平等方向发展。随着生活水平的日益提高，人们都在热情追求新的健康概念，即身心的和谐，尤其在2008年北京成功举办奥运会之后，大众体育得到蓬勃发展，体育锻炼已经成为人们生活的重要组成部分，人们想要终身保持身心的良好状态，就必须选择各种不同的体育锻炼项目。高校体育选项课作为大学生接受体育教育的最后一环，是培养学生体育兴趣的重要时期，也是培养学生终身体育意识、习惯的关键时期，对学生的重要性不言而喻。针对河北省普通高校体育选项课现有现状的探讨，不仅能进一步推动我国高校体育教学的全面发展，而且对大学生体育能力的提高，个性的发展，终身体育意识和习惯的养成都有现实的意义和作用。本文以教育学、体育学基本理论为依据，运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法，对河北省普通高校体育选项课现状、学生分布以及影响因素进行探讨，得出结论为：1、河北省普通高校选项课课程开设基本满足学生需求，但个别新兴项目受师资、场地制约，在河北省普通高校普及程度不高；河北省普通高校体育选项课师资薄弱，学历结构以本科为主，缺乏高水平的师资力量；选项课的评价方式单一、评价标准缺乏人性化，不能根据学生的实际情况区别对待；2、河北省普通高校体育选项课学生分布不平衡，以传统球类项目为主，搏击类和新兴类项目偏少；个别项目由于本身的特点所致，选项学生的性别比例不均匀；3、学校的师资力量有限，学生被迫选择其他选项课；4、学生兴趣爱好、场地设施及师资配备是影响河北省普通高校体育选项课学生分布的主要因素。结合河北省普通高校具体情况以及大学生特征，本文提出以下建议：1、加大新兴项目的宣传力度，增加对新兴项目的资金投入，大力建设场馆，吸引更多的学生参与；2、进行师资优化，通过定期培训和外出进修的方式，提高师资水平；3、完善体育选项课的评价体系，采取学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，注重学生的个性差异，使评价更加灵活；4、重视学生的主体地位，开设课程以学生的兴趣爱好为出发点，满足学生的体育需求。