发展科学探究能力是幼儿科学教育活动的关键,为将来深入其它学习领域奠定了基础。体育游戏对幼儿科学探究能力有积极的促进作用,然而我国关于体育游戏促进幼儿科学探究能力的研究较少,本文通过文献查阅法,总结出5-6岁幼儿身心发展的特点,并且研究了科学探究能力的评价方法,在以上的理论基础上,开发一系列体育游戏促进5-6岁幼儿科学探究能力的发展,创建以身体健康、探究能力、体育品德为发展理念的三位一体融合、协同发展的体育游戏课程。在幼儿的身心特点基础上,提供具有探究目的、趣味性、新颖的探究性材料。设置马丁的早晨动画片为故事情节,确定了三个单元主题情景体育游戏:“小小探险家”、“环保小卫士”、“豆豆小画家”。鼓励幼儿通过积极主动、亲自动手动脑操作以及对积极思考去解决问题,对材料的探究操作,进而从中获得知识经验。设计情景游戏测试;另外,还设计了科学探究能力行为核对表,分为6个指标:好奇心与兴趣、喜欢提问题、探究的倾向性、材料的操作性、探究的深度、记录信息的能力,六项指标包括5个水平,作为评价幼儿科学探究能力的评价标准。实验前测时,组织实验组和对照组的幼儿进行情境测验,使用科学探究能力核对表进行评分;实验中,组织实验组的幼儿参与实验游戏,为期2个月;实验结束时,再次组织实验组和对照组的幼儿进行情境测验,再次评分。通过统计学方法,对实验数据进行汇总分析,实验结果表明:1.本研究开发的体育游戏对5-6岁幼儿科学探究能力中好奇心与兴趣、喜欢提问题、探究的倾向性,材料的操作性、探究的深度以及记录信息的能力六项发展有显著的促进作用;2.不同性别幼儿科学探究能力的发展没有显著性差异;3.体育游戏对促进5-6岁幼儿十米折返跑、立定跳远、双脚连续跳、走平衡木这四项身体素质的发展均具有显著的促进作用。