随着改革开放的不断深入,运动员的文化教育问题越来越受到社会的广泛关注,解决文化课学习与运动训练协调发展的方法,使受训学生符合现代社会的需求,发展成为复合多元型人才,已经成为各个高校刻不容缓的责任和义务。我国运动员文化教育管理上实行的是体育系统自己办教育的体制。由于体育系统自身在教育资源、教育环境等方面存在着先天的不足,使得运动员的文化教育质量不高,极大地限制了运动员在未来社会生活中的发展空间。河南省也不例外,依旧沿袭的这种体制。而随着我国社会主义市场经济的逐步建立,经济、科技、教育体制也在不断变化。社会对他们的文化综合素质要求越来越高,运动员文化素质偏低,与当代竞技体育发展的矛盾日益突出,运动员的文化素质能否适应社会发展的问题尖锐地表现出来。由于目前多数高校忽视对业余运动员的文化素质教育,从而造成教学措施不得力,教学管理涣散,教学质量较低。本研究主要运用文献法、问卷调查法、逻辑分析法、数学方法和系统科学等多种研究方法,对运动员、教练员和高校田径运动训练体制进行了深入的探讨,通过调查和分析发现:1.目前河南省高校高水平田径队教练员在职称、学历结构、教龄等综合素质方面还是很高的,但部分出身于非运动训练专业的教练员,呈现专业理论知识高,运动实践经验不足的现象。2.河南省高校高水平田径队存在训练经费短缺、硬件设施老化、管理体制不健全等现象。严重影响了运动员训练、比赛的积极性,从而阻碍了河南省高校高水平田径运动队整体水平的提高。3.河南省高校高水平田径队员在文化课的学习上,文化课底子差、学习积极性低、学习方法不得当。以至于他们对文化课产生放弃的思想。他们普遍存在训练积极、文化课薄弱、知识匮乏、人生观认识不足而导致他们的人生目标迷茫。4.河南省高校高水平田径队选材手段单一、落后,已经不能适应当今科学选材的主流,而这种落后的选材方式严重影响了河南省高校田径运动的发展。5.河南省高校高水平田径运动的发展规模和竞技水平不能同原有的竞技田径体系相抗衡,有关部门和权威人士没有从根本上转变思想,没有意识到发展高校高水平田径运动是河南省乃至我国竞技田径运动走向世界的必然之路。根据竞技体育优胜劣汰的规律,决定了不是所有的运动员最终都能成为优秀运动员,大多数运动员将被分流淘汰,面临着进入社会其它领域再就业或继续升学的压力,但无论是就业还是升学,都需要以一定的知识水平和教育程度为基础。因此,文化课的学习对正处于身体发育和运动素质发展的高峰期,同时也处于系统掌握文化知识的关键期的河南省高校高水平田径队后备人才有着及其重要的意义。必须寻求解决文化课学习与运动训练协调发展的方法,使受训学生符合现代社会的需求,成为复合多元型人才。从运动员、教练员、教育管理体制等方面为突破口,利用高校充足的人力、物力资源,为河南省高校高水平田径队竞教结合开拓一个美好的发展前景。