研究发现儿童在DRM范式下的错误记忆发展存在一种发展性逆转现象(developmental reversal),即儿童错误记忆与真实记忆一样随着年龄增长而增多。以英语、中文等为研究材料还发现,语义关联词比语音关联词引发更多的错误记忆,对其解释是语义的加工水平比处于知觉水平的语音加工更高。但维吾尔文阅读的单词识别中小单元的语音解码策略发挥着重要的作用,即对维吾尔语音的加工需要较高的水平,因此推论对于维吾尔文语音关联的错误记忆应该与语义关联具有一样的规律。以往研究结果还表明,语文学习困难学生和正常学生在各种认知技能上存在差异。因此,在维吾尔语文学习困难学生身上错误记忆呈现出什么样的发展特征是有待研究的一个问题。本研究通过量表测定法,从8岁、10岁和12岁维吾尔族小学生中筛选出语文学习困难学生和正常学生各25名。采用经典的DRM范式,分别以语音联系词和语义联系词作为实验材料,考察维吾尔语文学习困难小学生和正常学生在不同加工材料上的错误记忆效应,并揭示不同年龄学生的错误记忆发展趋势。结果发现语音联系和语义联系材料均能引发两类被试的错误记忆,并且不同年龄的两类被试在两种联系材料产生的错误记忆发展趋势不同。基于本研究的结果,得出如下结论:(1)维吾尔语文学习困难学生和正常学生在语音和语义关联材料中的关键词水平上都产生了错误记忆,且二者无差异。(2)维吾尔语文学习困难学生在语音关联材料中的同首音、同尾音、同音位水平和无关词的错误再认率显著高于正常学生;同样,在语义关联材料中的弱关联未学习词和无关词的错误再认率显著高于正常学生。(3)维吾尔语文学习困难学生的语音错误记忆和语义错误记忆都没有出现发展性逆转;而正常学生的语音和语义错误记忆都呈现出随着年龄的增长而增多的发展性逆转现象。(4)维吾尔语文学习困难学生的语音错误记忆高于语义错误记忆。