20世纪80年代以来，教师专业化发展一直是世界教师教育发展的趋势，也是教育改革的主要潮流。因此，世界各国相继沿此教师发展方向，进行促进教师专业化发展的改革。英国也在世界教师专业化发展的进程中，提出了各种促进教师专业化发展的策略。经过几十年的发展，如今英国的教师专业化发展已经相对成熟，有诸多的成功经验可以学习和借鉴。　　 我国从20世纪90年代以来开始关注和探索教师专业化发展问题。但是，与英国的教师专业化发展相比，我国在这方面尚处于摸索阶段。因此，本文拟以英国为例，在大量收集、查阅国内外有关教师专业化、英国教师专业化等方面资料的基础上，试图从英国教师专业化发展历程中分析英国为促进教师专业化所采取的措施。英国采取的一些方法对我国在新一轮的课程改革背景下的教师教育研究有一定的启示。本论文主要从英国教师专业化发展历程、具体改革措施、特点及启示等方面进行阐释。首先，英国教师专业化发展的历程是分为萌芽期，成熟期，提高期，并且分析了各个时期的发展状况。其次，英国的改革措施主要是从英国教师职前培养、教师入职培训、教师在职进修三个阶段进行系统的分析和研究。最后，笔者提出了英国教师专业化发展对我国的启示，如完善法律法规，树立教师专业化发展理念；加大对教育和教师专业化发展的资金支持力度；重构教师教育的课程结构；加强校本培训，适当建立和完善教师发展学校；提高教师资格标准，完善我国教师资格制度；实行多种评价方式，提高评价标准。