近年来,我国少年儿童的体质健康问题日益凸显,为改善身体机能、提高体质体能水平,将体能练习纳入学校体育教学,组织开展校园体能教学训练活动刻不容缓。本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察、逻辑分析和数理统计等方法,对广州市白云区小学校园体能教学训练活动的开展现状进行了分析;对校园体能教学训练的理论基础、基本目标、指导原则、主要内容、阶段划分以及学生体能水平测评方法等进行了探讨;尝试性地梳理校园体能教学训练体系,致力于全面提升学生体质体能水平。得出以下结论:（1）广州市白云区小学“体能进校园”系列活动开展较为普遍,开展形式主要有常规体育课8分钟体能练习、体能训练课及体能大课间等。小学生校园体能教学训练活动的主要内容集中在身体素质训练上,忽视了儿童基本动作技能的教学与训练。（2）校园体能教学训练体系由基本目标、指导思想、教学训练原则、教学训练设计（包括阶段划分和主要内容）以及学生体能水平测试方法等元素构成,各元素共同作用使校园体能活动能够正常运行,且达到预期效果。（3）校园体能教学训练主要内容是基本动作技能的教学和训练,具体包括平衡技能、移动技能及操作技能;主要发展阶段包括基础训练阶段（6-9岁）和为学习而训练的阶段（9-12岁）两个阶段。（4）学生体能水平即基本动作技能的掌握水平的测评项目,主要包括移动技能（6个项目）及操作技能（7个项目）,共13个测评项目。通过测评了解学生的动作掌握和发展程度,发现动作屏障,进而能够有针对性教学进行弥补,加强学习、反复练习,从而克服屏障,完善基本动作技能。