音乐审美教育作为我国素质教育的重要构成,它和审美教育的重要作用已经受到越来越多的专家和学者的关注和重视。音乐审美教学作为音乐课堂中重要的构成部分,贯穿在学生音乐审美能力发展的每一个阶段。我国高校实施音乐审美教育能够促使学生全面发展和促进素质教育的提升。音乐审美教育指的是通过对音乐教学内容自身的内在美的挖掘和采用教学模式艺术化的外在美来促进学生素质的全面发展和提高。音乐的整体价值是通过富于挑战性和激荡动机的音乐审美教育内容,为学生提供平衡和综合的思维经验和感情经验——满足年轻一代的个体需求和审美教育需求。音乐,以及广义的艺术,决不是仅仅是为学生谋生而教的,其意义在于学生的生活和生命。可是,长期以来在高校的音乐审美教育中学生学习兴趣不大,教师不愿教学,教学效果不理想,严重影响了音乐审美教育培养目标的实现。本文从音乐审美教育的现状分析入手,利用问卷法,访谈法,实地考察法在审美教育目标,审美教育内容,课程设置,审美教育方式,审美教育评价等方面对音乐审美教育的问题,产生问题的原因进行研究,最终提出发展构想。以期能丰富关于音乐审美教育的研究的相关理论。全文分为四个部分：第一部分,导论。简要介绍了本研究的缘起、国内研究综述、概念界定、研究意义与思路方法。第二部分,音乐审美教育现状与问题分析。第三部分,高等院校音乐审美教育问题的原因分析。第四部分,高等院校音乐审美教育现存问题的解决对策。本人针对存在的问题,结合新时期对教育师资的要求,通过对高校音乐审美教育的现状出发,对具体的高校音乐审美教学情况进行调查、研究和分析,重点讨论了我国音乐审美教学方式和模式的滞后性和单一性以及我国综合性人才培养的不足之后,根据我国当前音乐审美教育中存在的这些问题提出科学、合理的建议,希望这些建议能够为我国音乐审美教育的进一步发展和完善提供有益的借鉴。