贺绿汀(1903-1999)是我国近现代音乐史上杰出的作曲家、音乐理论家，他还是一位苦心孤诣培育人才的音乐教育家。纵观其一生的音乐事业，几乎都与音乐教育息息相关。围绕音乐教育，贺绿汀研究和探索的领域很广，并作出了重大的贡献。全面研究贺绿汀的音乐教育思想，对为建立有中国特色的音乐教育和繁荣社会主义音乐文化，具有重大的理论价值和现实意义。 本文采用文献研究法，以贺绿汀音乐教育思想为视角，对其音乐教育思想的形成、发展及其理论价值和现实意义，作初步的分析和研究。贺绿汀音乐教育思想的产生和发展，主要体现在他一生的音乐教育实践活动中，而每一个历史阶段的音乐教育实践，是构成他全部音乐教育思想的基础。把他散见于各种谈话、报告、相关论文及他在各个阶段所发表的有关音乐教育的见解集中起来，再结合他自身的音乐教育实践，从办学观与人才观的角度，具体分析了贺绿汀音乐教育思想的主要观点及其实践。贺绿汀音乐教育思想的现实意义主要体现在四个方面：一、强化民族音乐教育；二、创造良好的育人环境；三、音乐教育应与社会进步同发展；四、“甘为孺子牛”的献身精神。最后，本文从贺绿汀作为一名“全方位”的音乐教育家的角度，分析了他对音乐教育事业的贡献。并对他的音乐教育思想作出总体的评价。