信息技术发展迅速,每级新生的信息素养逐年提高,教师所讲授的内容也应该有所更新,而教育变革缓慢,常规的信息技术纸质教材无论从内容上还是从形式上都已落伍,都不再适用于高中信息技术学科教学。随着各种在线教育建站系统的出现,在普通高中中开发网络课程成为了现实,同时也给信息技术学科教学提供了新的思路。在本次研究中,网络课程指的是在课堂教学中使用的、在教师指导下便于学生学习的网络课程,而不是单纯的完全让学生自学的网络课程。开发网络课程,我们借助的是Edusoho平台,它是一款开源的、功能强大的在线教育建站系统。信息技术网络课程的作用类似于教材但又高于教材,它比纸质的教材更生动形象,更方便学生阅读,同时还具备在线测试、在线笔记、在线答疑等功能。由于教学平台发生了改变,我们的教学形式也因此发生了改变。在课堂上,屏幕广播起着集中学习的作用,教学平台有助于学生的自主学习,而PPT起着明确各个教学环节、辅助控制教学节奏的作用。在教学内容方面,由于传统的信息技术纸质教材的内容多已落伍,于是在研究中我们以调查问卷的形式获取学生需求,进而结合课程标准对信息技术课程进行了重构。在学习资源方面,微视频的使用是网络课程的一大亮点。在教学活动方面,由于有了新的网络教学支持系统,复习、讲授新知、任务驱动法以及合作学习的具体实施都有了变化。在学生学习评价方面,我们自主开发了在线签到系统和作业提交系统,并且还可用Edusoho平台进行在线期末考试。学生学习的评价设计包括在线签到、在线作业提交、课堂表现、平常测验成绩等。在网络课程评价方面,关键在于课程能否体现“生学为本,合作内化,师教为要,点拨升华”的内涵。这种在课堂上使用的信息技术网络课程能体现教师的主导作用和学生的主体地位。经过两年多的网络课程教学实践,学生的信息素养有了较大幅度的提升。我们认为,这种高中信息技术网络课程是值得推广的。