学习型城市建设不仅能提升人们的生活品质,满足人们日益增长的美好生活需要,又能推动社会、城市和个人的可持续发展,已成为社会发展的重要趋势。高校作为学习型城市建设的核心力量,在学习型城市建设中的作用日益重要,如何增强高校参与学习型城市建设动力,成为推进学习型城市建设的重要内容。目前参与学习型城市建设的高校数量逐渐增多,参与形式日渐丰富,参与深度日益增加,但从全国范围来看,仍然存在参与高校比例相对较少,参与路径及参与内容的创新性不足,深度参与的质量不高等现实问题,问题产生的根源则在于高校参与学习型城市建设动力不足。论文以提高高校参与学习型城市建设的动力为目标,不仅从高校内外部分析高校参与学习型城市建设的动力影响因素,更注重从系统角度来研究各种动力影响因素的相互关系。构建“内涵解读-现实审视-因素选取-模型仿真-策略研究-机制构建”的逻辑主线,采用文献研究法、调查访谈法、扎根理论和系统动力学等研究方法,系统探究高校参与学习型城市建设的动力机制和提升策略。首先廓清研究背景,明确研究问题、目标和意义,提出研究思路、研究方法和研究内容。通过相关概念和术语界定,理论基础分析,研究动态梳理,明确论文研究的理论及实践基础。在此基础上,以组织环境理论模型为指导,建构了高校参与学习型城市建设的动力影响因素选取的框架,以此对高校参与学习型城市建设动力影响因素从理论上进行提取,并结合对上海高校参与学习型城市建设动力影响因素的案例分析,通过运用扎根理论对23份随机抽取的深度访谈文本资料进行整理,采用开放式编码,对开放编码进行归类,最终抽象出30个概念、7个范畴和2个主范畴,提炼出高校参与学习型城市建设的关键动力影响因素。在此基础上,结合专家访谈、案例解析和文本研究,对高校参与学习型城市建设的各子系统概念进行界定,并阐述其中的因果关系,根据结构功能图绘制相应子系统的因果关系图,在论述推导的基础上进而构建相应子系统的存量流量图,并对各子系统的变量进行阐释。运用Vensim PLE软件,构建高校参与学习型城市建设的原因树分析图和总流图,确定系统动力学模型参数与主要方程,进而构建基于系统动力学的高校参与学习型城市建设动力模型。为客观准确地分析各影响因素、子系统与学习型城市建设的相互作用关系,以及对学习型城市建设动力的影响差异,本研究以G市统计数据和G大学年鉴数据为例,通过调控部分参数来进行仿真,并对优化仿真结果进行了分析,提出响应社会需求,实践示范引领;贯彻政策制度,提升服务能级;营造文化氛围,增益利益主体和构建交流平台,加强互联互通等四个方面的动力提升策略。最终基于前文的研究和论述,高校参与学习型城市建设的动力影响因素是其动力产生的缘起,他们之间的相互作用实现了动力的强化和可持续,进而构建了包括内生机制、外驱机制和可持续机制的“高校参与学习型城市建设的动力机制”。结语部分从高校参与学习型城市建设动力影响因素作用和动力提升方面提炼了本研究的主要观点,指出了研究的创新点和尚存在的不足之处,并在研究的基础上,提出了可继续深入的研究建议和展望。