本文主要包括三大问题：什么是高中仁育，为什么要进行高中仁育，以及如何进行高中仁育。第一，本文通过分别研究仁的精神和教育的含义得出仁育的含义。首先，通过分析古代、现代和当代仁的精神的含义，从中选当代仁的精神的含义作为本文仁育中仁的精神含义，即仁是一种以爱为基础和纽带的协作进取精神。然后，通过对相关理论的分析，从教育者与教育对象之间的关系角度认为教育是一种为满足教育对象受教育的需要而提供的服务。综合这两点，本文认为仁育是教育者用以爱为基础和纽带的协作进取精神来服务教育对象具备协作进取精神的需要的一种活动。高中仁育与仁育是特殊与一般之间的关系，以仁育为基础高中仁育就可以定义为高中教师用含有以爱为基础和纽带的协作进取精神的课程来服务高中生具备协作进取精神的需要的一种活动。第二，本文从高中仁育的重要性和高中仁育存在的问题及其原因角度来回答为什么要在高中进行仁育。首先，本文从仁育是高中生自身的需要、社会对培养人才的需要、以及弥补相关教育不足的需要三个角度来论述仁育的重要性。其次，本文通过对高中现有课程的考察提出高中仁育存在着不系统，不专业等问题，并从思想观念、教育方式、以及课程设置三个角度找出原因。第三，根据对第一和第二个问题的分析，从内容渗透、模式的创新、以及突出综合实践活动三个角度提出推进高中仁育的对策。