复合趋向补语在汉语里使用频率较高，且种类多，意义多样，是留学生学习汉语的一个重点和难点。不少学者从本体理论方面对复合趋向补语进行了研究，但是从对外汉语教学实践的角度对复合趋向补语的研究还有需要深入探讨的空间。本文从“V1+V2来”的本体研究角度出发（为行文方便，动词、趋向动词分别用“V1”和“V2”代替），以前人对复合趋向补语的本体研究为理论依据，采用北京大学汉语言研究在线语料库中的语料实例对其语义及句法进行全面说明，并考察留学生对“V1+V2来”的使用情况，以北京语言大学HSK动态作文语料库的语料与问卷调查中的语料相结合，共同作为偏误语料来源，对留学生的使用错误进行总结，分析并归纳出偏误类型，说明这些偏误产生的原因，最后就这些原因提出若干教学建议，希望对对外汉语教学实践中的复合趋向补语教学有参考作用。本文的研究共分为四章，具体如下：第一章，引言。介绍复合趋向补语“V1+V2来”在本体研究和对外汉语研究中的概况，并就本文所考察的格式的研究意义及研究内容进行说明。并介绍与本文相关的理论背景、语料来源，说明本文的研究方法以及创新之处。第二章，“V1+V2来”的语义及句法。首先说明“V1+V2来”的语义，包括本义及引申义，然后概括并分析“V1+V2来”中与“V2来”搭配的动词“V1”的类型，最后说明“V1+V2来”与不同宾语搭配所使用的不同句法。第三章，关于“V1+V2来”在对外汉语中的偏误分析。通过搜集语料与问卷调查相结合的方式，提取留学生在“V1+V2来”使用方面的偏误实例，划分偏误类型，并从母语负迁移、学习者个人因素、教学者教学因素及教材因素几个方面分析偏误原因。第四章，关于“V1+V2来”的教学建议。针对上一章的偏误原因，考察现有汉语作为第二语言教学中的教学方法并结合偏误分析的结论，对“V1+V2来”的教学提出若干教学建议。