问题是思维的动力,创造的起点。培养具备问题意识和解决问题能力的民主社会的公民是教育发展的必然选择。教育创新与教学方法改革是培养民主社会的合格公民,推动教育和谐发展与可持续发展的动力和保障。长期以来,高中思想政治课以知识教学为中心,进行系统的知识传授。在教学过程中,教师尽力将学生的思维“组织”到自己的思维之下,促使每一个学生顺利地接受教师所讲的内容。这种“盲从”教育难以唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,忽略了提出问题、分析问题和解决问题能力的培养。为弥补传统教学模式的不足,改变高中生不愿或者不敢提问的状况,高中思想政治教育工作者应不断致力于教学方式方法改革,找到改变当前教学状态的出路。实施问题教学模式,对于高中思想政治课教学而言,无疑是一个较好的选择和必要的尝试。高中思想政治课问题教学模式以培养民主社会的合格公民为目标,以新课程改革的发展要求为指导方向,着力培养学生的问题解决能力。文章在明确高中思想政治课问题教学模式实施的必要性的基础上,进一步阐明高中思想政治课问题教学模式的理论建构和实践要求。首先,从新课程改革、民主社会的公民,高中生的发展以及教师的素养四个方面分析在高中思想政治课教学中运用问题教学模式的必要性。在高中思想政治课教学中运用问题教学模式适应了新课程改革的不断发展,符合民主社会合格公民培养的客观要求,有利于高中生身心和谐发展、教师专业化素质的发展和角色转变。其次,通过文献法以及比较法,以高中生的全面发展为研究起点,融合高中思想政治课与问题教学模式的特点,建构高中思想政治课问题教学模式的理论体系。最后,以理论体系为指导,结合高中思想政治课教学实际中运用问题教学模式存在的各种问题,明确具体的实践要求。在具体操作层面上,结合案例分析运用问题教学模式应遵循的原则,对教师、学生、情境,和选择问题的要求。以此为基础,结语部分澄清了通行的教学模式与问题教学模式的关系。