创新是知识经济的核心,而教育则是培养创新能力常见的途径。新课程改革重在培养和塑造人的综合素质,这一点与时代的要求是相符的,然而,课程改革远没有达到完美的地步,我们的教学改革仍处于一个急骤变化与品质提升的现实中。怎样提高教学效率,充分体现学生的主体性,是教师亟待解决的问题。为此,笔者提出“小学数学自主探究性学习”这一课题,让学生在课堂中多动脑筋,努力把每个学生的潜能发挥出来,使学生真正成为学习的主体。文中笔者从五个方面阐述了自己对数学自主探究性学习的充分理解和积极的探索实践：第一部分着重论述了在小学数学中实施自主探究性学习的现实背景、意义及研究方法。第二部分阐述小学数学自主探究性学习的相关理论依据、涵义以及目标。在第三部分中,笔者从小学数学自主探究性学习实施的基本过程、基本原则二方面罗列了自己对本课题实践的整理。第四部分从实施课题的实践过程和效果分析两大方面阐述自己对自主探究性学习的实践探索。第五部分则是重点论述小学数学自主探究性学习实施的基本策略,并对课题研究后续提出一些思考。