内容依托教学（Content-Based Instruction,简称CBI）强调将学科内容和语言学习相结合，在提高学生学科知识水平和认知能力的同时，促进其语言能力的发展。自上个世纪60年代以来，CBI教学实践在国外出现了许多成功案例,并引起了研究者关注。在国内，关于CBI的理论研究和实证研究近年来也时有报道，取得了一些经验。但鲜有以中职生为对象设计教学模式而进行的实证研究。本研究基于CBI理论探讨针对中职生英语教学的CBI教学模式，并通过实证研究验证其教学实效。本研究在前人CBI理论和应用相关研究成果的基础上，探讨了中职生英语教学的CBI教学模式及其应用。本研究的关键研究问题是，第一、如何针对中职英语教学对象的特点设计内容依托式教学模式？第二、在中职英语教学中应用内容依托式教学模式能否有效地提高中职英语教学实效？本研究主要的研究对象是中等职业学校英语学习者。研究方法是文献研究法和实证研究法，包括应用教学测试、问卷调查和访谈等研究工具收集数据并进行分析。关于第一个问题，本研究根据CBI理论，结合中职生英语教学目标、条件和特点，设计了中职生英语教学的CBI教学模式，分析了其优势与局限。为解决第二个问题，研究者将设计的教学模式应用到教学中进行实证研究。研究者选择烟台机械工程职业中专2012级数控一班（实验班）和数控二班（对照班）105名学生为具体研究对象。自2012年9月至2013年1月，进行了一个学期的CBI课堂比较教学实验，并进行了有关的问卷调查和访谈，最后对研究数据进行了统计和分析。关于第二个问题，本研究的教学实验研究结果表明，实验班与对照班测成绩比较差值达到了统计学上的显著性差异，实验班学生成绩提高明显高于对照班；本研究的问卷调查和访谈也基本和实验研究结果相符。基于以上研究，本研究的主要结论是，内容依托式教学模式能在一定程度上有效地提高中职英语教学实效。由此我们可以初步断定，内容依托式中职英语教学模式在中职生英语教学实践中是有效的，能够在一定程度上增强中职英语学习者学习英语的兴趣和主动性，提高中职英语教学效果。