父母教养方式是父母教育观念和教育行为及其对子女的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化。父母教养方式反映了亲子交往的实质，并对子女的人格形成、心理健康水平等有重要作用。本研究采用状态一特质焦虑问卷(STAI)、父母教养方式问卷(EMBU)和青少年生活满意度量表对广东地区580名高中生进行调查分析，并对高中生父母教养方式、特质焦虑和生活满意度三者的关系进行了深入探讨，建立三者的关系模型；最后提出了缓解高中生特质焦虑，提高生活满意度的对策。　　 本研究表明：(1)高中生的父母教养方式在性别、是否独生子女、年级等因素上差异显著。(2)高中生的特质焦虑水平在是否独生子女因素上差异不显著；在性别上差异显著，女生的特质焦虑水平高于男生；在年级等因素上差异显著，高三年级学生的特质焦虑水平显著高于其他年级学生。(3)高中生的生活满意度在性别、是否独生子女因素上差异不显著，在年级上差异显著，高三学生的生活满意度低于其他年级学生。(4)高中生的特质焦虑与父母情感温暖理解呈显著负相关，与父母惩罚严厉、拒绝否认呈显著正相关，并与高中生生活满意度成显著的负相关。(5)父母情感温暖理解、惩罚严厉和拒绝否认对高中生的特质焦虑和生活满意度有预测作用，可以通过特质焦虑这一中介变量影响高中生生活满意度。